根据教育局通知要求，我校教师积极开展对侯学锋局长的讲话，结合学习与理解每一位教师都写出了自己的心得体会，现择优选择王玉忠、刘晓梅、邓翠花、谢红青、董万德等四位老师的体会心得如下。

走出将“教育质量”等同于

“升学率”和“考试分数”的误区

滨州经济开发区沙河小学    王玉忠

学习了侯局长的讲话我感受最深的一句话是“走出将‘教育质量’等同于‘升学率’和‘考试分数’的误区。我说赞成这句话你肯定会说那教育质量等同于什么或者说教育质量怎样来衡量呢？

其实在侯局长的讲话也能找到答案。“教育质量应首先关注人的发展，体现在人的素质发展程度上。人的素质，不只是那些可以通过考试测量到的知识、技能、能力，还有无法测验的情意和道德。所以，以质量为核心的均衡发展应致力于学生素养的全面提高，使其在认知、情意、学习态度以及公民素养等各方面都得到良好的发展。针对我国青少年的现状，现阶段尤其要提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和关于解决问题的社会实践能力。”

正确的教育发展观应该是怎样的？正确的教育发展观应该是建立在科学的教育质量观之上的，是以提高质量为核心的，是以内涵发展为核心的。那么内涵发展的要求是什么

现在我们就要先做到前面提到的几项工作，最终做到办出特色、办出水平，出名师，育英才。

侯局长在讲话中对校长和教师的发展工作都提出了要求，指出校长对学校的领导首先是思想上的领导，其次才是行政上、业务上的领导。一些学校校长的办学理念滞后，在教学管理上单纯依赖行政和经济手段，主要凭经验和权力来管理教学，以至于部分学校发展定位不准确，对学生培养方向不明确，教学管理方式缺乏科学性，依然存在重外延轻内涵的发展思路。

校长和教师的职业道德和专业素养水平，决定着课程实施的水平，也决定着教育教学质量。学校校长要提高教学领导力，带领干部教师进一步转变观念，将深化课堂教学改革和教学管理制度创新作为学校教学工作的重点，要注重调动全体干部教师参与教学创新的积极性和主动性，对教学改革中出现的问题及时予以解决，切实为教学改革保驾护航。

要落实教师学习制度，提升教师的学习能力。开展以课程改革与教学改革为主体内容的教师业务学习与培训，以建设学习研究型教研组为抓手，深入实施“教师技能提升工程”，引导教师树立终身学习的意识。今后几年，我市将继续大力实施“名校长”、“名教师”培养工程，培养一批敬畏教育价值和规律的“教育家型”校长和一支“学高为师，身正为范”的骨干教师队伍。

侯局长在讲话中提出了创新行动确立的基本目标和重点工作，一是推进课堂教学创新。创新课堂教学模式，突出课堂教学改革的重点，形成课堂教学特色。二是推进教学管理创新。创新教学管理机制，完善教学评价制度，完善教学质量保障体系。三是推进课程建设创新。

学习了侯局长的讲我们一定会记住这几句话的：责任决定态度，态度决定行为，行为决定结果。只有我们同心协力，脚踏实地，全面做好课程与教学改革工作，为实施素质教育、培养创新型和实践型人才，才能办好人民满意的教育。

从职业到事业的升华

——学习侯局长讲话心得体会

刘小梅

时代在不断的发展，观念在不断的更新，我们开发区教育也在悄然的发生着喜人的变化。学习了侯局长的讲话感觉他对当前教育的现状的把握精准、认识深刻，联系到当前我们的教育教学工作，我受益匪浅，感受颇深。下面谈几点自己的体会。

一、要重新定位“人民教师”这一神圣职业

    梁启超先生曾做过一次《敬业与乐业》的演讲，他深入浅出地阐述了人们对待职业的态度问题，论述了敬业与乐业的重要性。梁先生根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味”。一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。任教授在报告中说：“敬业是一种品质，乐业是一种境界。”他指出，做教师的要学会悦世，与社会讲和；悦人，与人讲和；悦己，与自己讲和。从任教授身上不难看出，他已经把教育当成一种事业，他做的很从容，他乐观的心态很让我羡慕。教师于我们而言是谋生的职业，我们也许没有很高的境界，但是作为从教者，我们必须对得起社会，对得起家长，对得起自己，也就是说，我们要从今天的职业走向明天的事业。

二、要有高度的责任心

事业心来源于职业感，责任感是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好。我深刻的体会到，一个教师要成为好教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

三、要有一颗爱人的心

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他们就是一个完美的教师”。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人。那么，只能称其为“教书匠”。由此看来，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的，依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感觉一份愉悦，一份成功。如果我们别无选择，只能从事教育，那么让我们向任者春教授一样做一位学生心中得好老师吧！这就需要我们潜心从教，热爱自己的工作，为教育事业奉献自己的一份力。

四、从敬业到乐业

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果每个人都能从自己从事的职业中寻求无限趣味，那工作起来能不负责任吗？工作能做不好吗？就拿我们如今从事的教师这个职业而言，辛苦是无容置疑的，但是现实社会里哪个职业不辛苦呢？失去的往往是最好的，让我们把握好今天的机会，把三尺讲台作为我们的事业，辛勤耕耘，努力奋斗，将我们的青春和汗水在这里挥洒，播种——然后收获我们职业的幸福。

听侯局长报告体会

                           沙河小学   邓翠花

时代在不断的发展，观念在不断的更新，我们开发区教育也在悄然的发生着喜人的变化。学习了侯局长的讲话感觉他对当前教育的现状的把握精准、认识深刻，联系到当前我们的教育教学工作，我受益匪浅，感受颇深。下面谈几点自己的体会。

梁启超先生曾做过一次《敬业与乐业》的演讲，他深入浅出地阐述了人们对待职业的态度问题，论述了敬业与乐业的重要性。梁先生根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味”。一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。任教授在报告中说：“敬业是一种品质，乐业是一种境界。”他指出，做教师的要学会悦世，与社会讲和；悦人，与人讲和；悦己，与自己讲和。从任教授身上不难看出，他已经把教育当成一种事业，他做的很从容，他乐观的心态很让我羡慕。教师于我们而言是谋生的职业，我们也许没有很高的境界，但是作为从教者，我们必须对得起社会，对得起家长，对得起自己，也就是说，我们要从今天的职业走向明天的事业。

事业心来源于职业感，责任感是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好。我深刻的体会到，一个教师要成为好教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他们就是一个完美的教师”。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人。那么，只能称其为“教书匠”。由此看来，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都

是尤为重要的，依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感觉一份愉悦，一份成功。如果我们别无选择，只能从事教育，那么让我们向任者春教授一样做一位学生心中得好老师吧！这就需要我们潜心从教，热爱自己的工作，为教育事业奉献自己的一份力。

学习侯局长讲话体会

董万德

侯学锋同志报告中指出“眼光不要放在课堂上，要放在课程上”“办出特色、办出水平、出了名师、育了英才”等等。李庆明博士的报告关注少年儿童，主张站在儿童的立场上看儿童，认为“儿童变成了太阳”，教育是一种“儿童的立场”。

注重学生的能力发展，学校重视学生的读书，不论是在教室还是图书室甚至是校园走廊，到处是书香的气息，无论是壁报和走廊都有学生们的作品。其二，注重学生的兴趣培养，学校开设了器乐，舞蹈，绘画，体育等各种项目，真正让学生感兴趣，使学生都有一技之长。而我们的兴趣活动都是以学科类为主，学生又有何兴趣可谈。学生又怎能全面发展。

本次参加会议与参观学习收获很大。今后的工作学习中，我会更加努力，不断充实自我，使自己上一个台阶

学习《侯学锋同志在全市义务教育

 课程与教学工作会议上的讲话》体会

       沙河小学  谢红青

2012年9月27日，市教育局召开了全市义务教育课程与教学工作会议，正县级督学侯学锋同志在会上作了重要讲话。分析了我市义务教育课程与教学工作的现状，进一步明确了工作任务，提出了转变教育观念，提高执行力、创新力的工作要求。做为一个一线老师的我，通过学习，感到颇有压力感和使命感，我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。

一、教学中要面向全体灵活选择教法

  在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。教材中设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

因此教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

二、教学中要正确把握自己的角色定位。

  在新的课程标准的理念中谈到：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动室学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础面向全体学生注重启发式和因材施教。教师要创设有助于学生自主学习的问题情境，给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，让学生获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。这样让学生在探究中获得知识，发展思维，培养合作精神，教师在这个过程中是一个组织者、引导者和合作者

三、教学中要进行多元化的评价让学生体验成功

  新课标指出：“要关注学生学习的结果，也要重视他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语。要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到：每个学生的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，如果用同一个标准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。

因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺”，要注重评价个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信心。“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。

在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又会新的姿态站在教育前沿。无论遇到多大的艰难险阻，我们紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为学生的全面发展服务。

报：区教育局业务室、校长办