附：        《丑小鸭》教学设计

（执教教师：  任玉善   听课教师：  王玉忠  刘晓静  孙志霞）

教学实录：

1.解读上节课的“寓言”一词。复习课文《株待兔》，问学生：做一个什么样的人。

2.导入新课，学习丑小鸭，“丑”的反义词是什么？我们班谁最俊呀？说别人俊的自己都是最俊的。

3.生字都会认了吗，谁来读一读？小组一齐读，六个小组分组分别进行了读生字。读的顺序不断地变换。

4.丑小鸭真的很丑吗？丑小鸭是怎样生出来的？（读课文）吃奶长大的有什么动物？不吃奶长的动物有什么呢？这叫做卵生，谁还知道什么动物是卵生的？

5.丑小鸭长的什么样呀，板书：毛、嘴、身子（学生读课文去寻找）

6.丑小鸭最后变得怎么样了？他采取的行为好不好呀？

7.作业：有感情地朗读课文。

简要评课：

第一，突出特点是思想教育贯穿课堂始终。“象认为别人美的自己才是最美的”、“做一个勤劳的人”、“对父母要懂得感恩”、“对同学要一视同仁，要公平”、“孩子不要随便离家出走”等，语文学科的育人性在这节课里体现的有过之而无不及。

第二，课堂体现了语文学习的知识性和趣味性。

第三，这堂课体现了小学语文教学的要求，重视认字。在认字时还体现了识字方法的多样性。有各种各样的读的训练，如正读倒读等。

第四，朗读指导恰当，教师结合平常读书中的不足去指导学生。

第五，进行拓展练习。课堂上老师讲了课外故事，这是现在语文课教学发展的趋势。这样才能更好的体现教师是用教材教而不是教教材。

第六，讲课富有激情，能感染学生。这是语文教师必需的一项素质。

第七，建议课堂上多张扬学生个性，让更多学生单独起来回答展示。

教师说话要慎重

孙志霞

“对不起，没有用，没有用，”孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢？这是怎么回事呢？我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是，吴飞上小便时，不小心将尿，尿到了柏俊男的裤子上，吴飞连忙说，对不起，而这是柏俊男说：“没有用，没有用”，正好陶思衡听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。

    这时，再看看吴飞，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办？已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问柏俊男：“对不起，为什么没有用？难道你不原谅吴飞？柏俊男抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”？我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”。郭子墨说。 “哪个老师，什么时候说过这句话？”“就是那天王心月的头让柏俊男给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢！我想起来了，那是上一周，柏俊男在教室里跑，一不小心把王心月撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，王心月哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时柏俊男也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着王新月的头，“道歉有什么用？头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……”

当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了，反思自己的教育行为，作为老师面对着这些尚未有自我保护能力的孩子来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的孩子，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。